３月５日（木）に３名の長岡中学校の先生方が本校に来校し、６年生へ長岡中学校を紹介していただきました。中学生が作成した１年間の中学校生活のムービーを食い入るように見ているようすがありました。６年生は卒業を間近に迫り、来月からは中学生になります。長岡中学校の校長先生のメッセージにあったように「３学期は来年度の０学期」という思いをもち、今の学校生活を大切にしていきましょう。

お忙しい中、６年生のために説明をしていただいた３名の長岡中学校の先生方、ありがとうございました。

３月５日（木）の授業のようす（一部）を紹介します。

３年生の図画工作では、「これでかきたい」という題材に取り組んでいました。校庭に拾った枝を筆として、絵の具を付けて絵を描くそうです。今日は自分だけの筆づくりの場面でした。枝にガーゼのような綿を巻き付け、留め具で固定していました。わくわくする筆がたくさんできていました。どのような作品が描かれるでしょうか。

３年生の算数では、そろばんを使う授業でした。そろばんは桁の繰り上げや桁数の確認などが可視化され、たいへん合理的なものです。初めてそろばんに触れる子供が多く、そろばんのしくみと数との意味に慣れるまでに苦戦しているようでした。しかし、慣れてくると自分でどんどんとそろばんを打ち始めていました。

４年生の図画工作では、「光の差し込む絵」に取り組んでいました。すでに完成している子供が多く、実際に窓に貼り、きれいな光を鑑賞しているところでした。素敵な作品がたくさんできていて、みんなの作品を一斉に窓に貼ると壮観ですね。

３月４日（水）に６年生が卒業プロジェクトの一環として、クリーン作戦を実施しました。学校内の扇風機の羽根や流し、トイレ、配膳台などをきれいにしてくれました。明日、多くの人がきれいになっていることに驚くでしょう。校舎への「感謝」が表れた活動でした。６年生のみなさん、ありがとう。

３月４日（水）に長岡シニアクラブの方々と１年生が交流をしました。輪投げを体験しました。シニアクラブの方々が一人一人に優しく対応していただき、子供たちも楽しみながら輪投げに取り組んでいました。とても上手な子供が多く、いくつも輪投げを成功させていました。「やった！」という声と「○○さん、がんばれ」という声援が体育館に響き渡っていました。貴重な経験をさせていただいた、長岡シニアクラブの皆様、ありがとうございました。

３月４日（水）の授業のようす（一部）を紹介します。

昨日の雨で運動場が使用できなかったので、４年生の体育では玄関前のコンクリートで、縄跳びに取り組んでいました。それぞれが様々な跳び方に挑戦している姿が見られ、子供の「跳べるようになりたい」という思いが、チャレンジしようとする原動力であると感じました。

１年生の図画工作では、スタンプのような専用の器具を使って、型紙の周りをトントントンと押し当てて、作品をつくっていました。「魚を描いてみたよ」「きれいでしょ」と自分の作品を見せてくれました。集中して作品作りに取り組んでいる様子が見られました。

６年生の理科では、「人と環境」について学んでいました。人の生活を環境の視点から意見を伝え合っていました。学んだことが自らの生活に生かされていることを知ることで、知識が構造的に広がっていきます。自然と質問が出てきて、身近なものを科学の視点から見つめていくおもしろさや不思議さに気付いていたようです。

３月３日（火）の給食は「ひなまつり献立」でした。

麦ごはん、さわらの梅味噌焼き、野菜のごま和え、すまし汁、ひなあられという、彩り豊かなメニューでした。１年生の教室に行くと女子数人が、「家のぼんぼりがこんなに大きいんだよ」「ひな人形も大きいよ」「５人囃子だって大きいよ」「それをじいじが出してくれた」と、うれしそうに話してくれました。話を聞いて、とても立派なひな人形をイメージしたのと、家族みんなで成長を祝っている光景を想像しました。ひな祭りは女の子の健やかな成長を願う日本文化の一つです。日本文化を存分に味わってほしいと思います。

３月３日（火）の授業のようす（一部）を紹介します。

３年生の算数では、グラフについて学習していました。二つのグラフを見比べてそれぞれが表す特徴について考えていました。表で示されたことをグラフにすることの良さを見つけたり、二つのグラフを比較したりしていました。「このグラフの・・は△人いる。別のグラフの・・は○人しかいない」という比べた結果を伝える表現を丁寧に確認していました。「○人しかいない」「○人もいる」という比べた表現を知ることで、伝えたいことの幅が広がっていきますね。

４年生の外国語活動では、一日の出来事について、カードを用いたゲーム形式で伝え合っていました。「今日こんなことがあったよ」という内容について、様々な表現に慣れ親しんでいました。カードを選んでいくと、通常ではあり得ない日程になっていることに笑い合うようすが見られました。

３月３日（火）の１時間目に６年生が体育館で卒業式の練習を実施しました。

卒業証書授与の動作を確認しました。一人で壇上に上り、一人ずつ卒業証書が授与されますので、最上級生として活動してきたことを自信に、胸を張って校長先生から卒業証書を受け取ってほしいと思います。

３月２日（月）の授業のようす（一部）を紹介します。

１年生の生活科では、チューリップの観察を行いました。ここのところの温かさでチューリップもぐんぐんと背を伸ばしています。「青か紫の花が咲いてほしい」「一つの球根から三つも芽が出てる」「○○さんのチューリップが一番大きい」と、各々が気付いたことを伝えてくれました。これからどんどん大きくなっていくはずです。観察することの良さに気付いてほしいものです。

６年生の算数では、「分数じんとりゲーム」に取り組んでいました。積や商が示された分数にするために、18個の分数をどのように組合せればよいかについて、考えていました。示された分数から分母と分子がいくつになるかを推論したり、かけ算とわり算のどちらにすればよいかを立式したりしながら、解答を求めていました。いくつ見つけたかを伝え合うことで、もっと見つけようという思いが表れていました。

２月27日（金）の午後に６年生を送る会を実施しました。各学年がこれまで練習を重ねた成果を存分に出すことができました。会の中で大好きな６年生とのお別れが近づいていることを感じたか、涙を流す子供もいて、この会に向けての取組やそれぞれの出し物に６年生への感謝の気持ちを込めたことが伝わり、うれしくなりました。

１年生は６年生に玉入れ対決を申し込み、６年生の勝ちとなりました。体の大きな６年生のすごさを感じ取りました。２年生は踊りとともに、替え歌をプレゼントしました。３年生はクイズを出題したり、縄跳び対決を申し込んだり、メッセージを伝えたりと工夫した出し物となりました。４年生はマツケンサンバを披露しました。力強い踊りとともにメッセージが提示され、６年生も驚いていました。５年生は思いでムービーの作成、カレンダーシートをプレゼントしました。６年生から各学年へ運動会で披露した組み体操とともに感謝と励ましのメッセージが送られました。経験を生かした温かなメッセージでした。

そして、何より５年生は下級生をまとめ、会全体の計画や準備、会場装飾などを中心になって取り組みました。学校全体の雰囲気が心温まる、素敵な会となりました。

＜６年生入場＞

＜６年生のようす＞

＜４年生マツケンサンバ＞

＜２年生のダンス＞

＜３年生メッセージ披露＞

＜１年生　チェッコリ玉入れ＞

＜５年生　カレンダーシートのプレゼント＞

＜６年生から　各学年へメッセージ＞

＜校旗が６年生から５年生へ渡されました＞

＜６年生　ありがとう＞

会が終わった後、校長先生や６年生の先生から、この会のリーダーとして活動した５年生へ、メッセージが送られました。一生懸命準備してくれた５年生の姿は立派でした。

２月26日（木）の昼休みに、先生方や子供たちへ予告のない避難訓練を実施しました。制度として｢南海トラフ地震に関連する情報｣の提供はありますが、地震は前触れもなく突然発生することが多いです。本日は、昼休みに地震が発生したことを想定しての訓練となりました。昼休み中であったにもかかわらず、すばやく整列をする子供の様子が見られました。地震等の自然災害は発生しないことを願いますが、いざ発生した時にどのように行動するかについて、家庭で相談しておくと安心ですね。

２月26日（木）の４，５時間目に、５年生が明日の６年生を送る会に向けて準備を行いました。

体育館の装飾を１から４年生に依頼したり、当日の進行を計画したりと12月から準備をしてきました。5年生の素晴らしいところは、生き生きと活動しているところです。活動ぶりから、６年生にこんな思いになってほしいという目標が明確になっていることが伝わってきます。明日、５年生の取組が他の学年へ伝わり、長岡南小420名でつくり上げる、素晴らしい会になると思います。

２月25日（水）の授業のようす（一部）を紹介します。

２年生の図画工作では、｢窓をあけたら｣という題材に取り組んでいます。画用紙にカッターナイフで切り込みを入れ、両開きになる窓を作成します。子供たちは色画用紙や折り紙等を使用して、自分なりの窓を表現していました。授業者から｢図工は正解はないんだよ｣という言葉があり、創造性豊かな窓を制作していました。｢この窓からは水が出ているよ｣｢この窓を開けてみて｣と笑顔で伝える様子から、自分なりの窓ができあがっていることが伝わってきました。

４年生の理科では、動物の体のつくりについて、人間の体と馬の体を比較しながら学んでいました。馬の足の第１関節の部分は｢人間のひざ｣ではなく、｢足首｣だということがわかると驚いていました。子供は｢ここが足首だということは･･･｣と、馬の体の構造を人間の体と重ね合わせて、推測しながら考えていました。

ふと、廊下を歩いていると、美化委員会が作成したポスターが目に止まりました。

そこには二次元コードがあり、動画へリンクされていました。現在は一人一台端末が整備されているので、このように動画や関連ページまで、すぐにアクセスすることができます。工夫次第で、様々なポスターができそうです。